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GRC育儿经:游戏奖励大脑的7种方式在家庭教育中的有效利用(实例分享)

2019-03-21来源:芜湖之窗



《游戏奖励大脑的7种方式》的作者是,英国作家汤姆查特菲尔德。他认为:“游戏不仅仅是游戏。我们为游戏如痴如醉,其实理解了游戏的奖励机制,我们可以更有效地更有趣更有干劲地在现实世界中生活。”


他提出的这七种方式是:


第一点, 用经验值来度量进程。取代零碎的方式,将人们逐步进行分级,你给他们一个人物轮廓,一个可以不断进步的,非常非常小的增量,一种他们感觉到自己的东西。然后所有事都向其发展。他们看着其攀升,然后他们的自我也随之提升。


第二点, 长期与短期目标。5000个馅饼非常无趣,但是15个馅饼就会变得有趣,所以,你给人们很多不同的任务,你说,这个是解决其中的10个问题,另一个任务,是在规定时间内上升20个等级。另一个任务是和其他人一起合作。另一个任务要求你工作量提高五倍。还有一个任务是达到某个目标。你把事情分成这些可计量的小部分,人们可以选择然后同时进行。以让他们持续参与,并让他们与个人的获利行为挂钩。


第三点, 奖励。这是你百分之百的要素,游戏在此很明确,每次你做一件事,你得到功劳,你因尽力而为获得认可。你不惩罚失败,你奖励每一个小小的努力。你的一点金子,一点功劳,你解决了20个问题,打上勾等等行为,这些都是小小的鼓励实现的。


第四点, 反馈。这也是绝对的关键。虚拟世界以眼花缭乱的方式传递这一信息。如果你看看今天世界上一些最棘手的问题,我们所听到的一些惊人的事情,非常非常难为人们所领会,如果他们不能把结果与行为连接起来,污染,全球变暖,这些事情,结果的产生在时间上和空间上都是久远的。这非常难以学习或者体会经验。如果你模拟东西给人看,或是如果你给予人们一些东西,让他们可以进行操作,可以演示,可以收集反馈,人们就可以学到经验,他们能看到,他们能行动,他们能明白。


第五点, 不确定性因素。现在这是个神经学金矿,如果你愿意的话,因为一个已知的奖励,会激发人们,但是真正能激发人们前进下去的确实未知的奖励。带着适当不确定性的奖励,也就是人们不知道是否能得到的奖励,比如百分之25的获奖几率,会使大脑兴奋。如果你想把他运用到测验中,引入控制随机变量到任何形式的检测和训练里,你可以改变人们的投入程度,通过引进这种非常有力的进化机制,当我们不能完全预测某件事情的结果时,我们会为之十分兴奋,我们就想追溯出更多东西,大家知道,神经递质,伴随学习产生的神经递质叫做多巴胺,它与寻找奖励的行为相关联。有些非常激动人心的事要开始发生在像英国布里斯托尔大学这样的地方。那里我们开始能用数学模型,模拟大脑中多巴胺的水平,这意味着我们可以预测学习过程,我们能预测加强型活动。


第六点, 提升注意力的时间段。这些机会期,这段时间,学习的过程在其中一个更高的水平上进行。随之而来的是两样东西,首先一定是关于记忆。我们发现,这个时候,当一些人更容易记忆时,我们可以给他们提供机会获取这一宝贵的资源,第二样东西是自信,我们能看到游戏的运行和奖励结构,如何使人更勇敢,让他们更愿意去冒险,更愿意去承担困难,更难被打击。有些“我们的大脑被控制了,我们都沉迷了”的说法,沉迷这个字眼总索绕周围,那有些真正的忧虑。


第七点, 他人。激发人类神经的最大因素是他人。这才是真正让我们兴奋的。在奖励方面,不是金钱,不是获得现金,那也不错,而是与我们的同伴一起共事,看着我们,与我们一起合作。



为了验证这七种方式,我们儿童心理小组的研究成员,一起进行了案例分析实验。

 

进度条经验值度量进度

【理解】:把任务按难度拆分并递进排序,让孩子有循序渐进,自己不断进步的体验和成就感

【案例】:在家庭教育中,如果我们想让孩子完成一件事、学习一项知识或养成一个习惯等时,我们可以把目标分分解并从简单到复杂排序,让孩子从最简单的开始,根据能力的提升逐步过渡到难度更高更复杂的项目上。比如培养孩子阅读绘本,我们可以参考分级阅读的指导体系,先从级别最低的开始,再逐步过渡到更高级别。这种方式和毫无章法的随便抓起一本书就让孩子读相比,更有的放矢,也让孩子逐步看到自己的进步。这样整个过程孩子更有成就感,而成就感也是孩子自信的来源!




长、短期目标 &奖励成就&及时反馈

【理解】:

Ø 把一个难度大的愿景或目标拆分成多个小目标和大目标,让孩子觉得实现起来没有那么难,从而更容易达成目标;

Ø 在孩子做到时需要及时基于奖励来强化孩子的正向行为;

Ø 在执行的过程中,需要及时告诉孩子哪里做对了哪里需要改正,帮助孩子更好的完成任务。

以下案例涵盖了这三种方式的结合运用。


【案例1】:印章系统。

组里一个同学设计了一个印章奖励机制,如果孩子每周做到了多少件事,就给孩子盖多少个印章,每周统计印章数量达到一定数额就可以领取对应的奖励;然后每个月会设置一个大的奖励,比如每周都能达到印章数量多少以上,连续4周都能做到,就可以赢取更大的奖励。这个每周、每月的印章完成目标和奖励就可以很好地和短期、长期目标对应起来。


【案例2】:时间表。

一个同学设计了一个时间表和“积分奖励”机制。把希望孩子每天做的事情列在时间表上,每做到一项就给一个“积分”奖励。这样孩子就很有动力去完成任务并且看到每一项完成的任务后面都打钩得积分,并换到自己想要的好吃的,好玩的等,非常开心。


【案例3】:让女儿爱上学舞蹈

一个同学为了想让自己的女儿多去运动,给女儿报了一个舞蹈班。女儿一开始不是很感兴趣,但是这位同学每次下课都会积极的鼓励女儿,女儿的一点点进步她都会及时给予肯定和表扬,让女儿觉得自己好像确实在舞蹈上有天赋,慢慢的就真的对舞蹈产生了兴趣,更加爱学了。




不确定因素

【理解】:在训练中如果有一些随机性和意外惊喜,往往会更能激发孩子的积极性和兴趣,从而收到更好的效果


【案例】:趣味游戏Zingo123

朋友送给了我家一套非常有趣的儿童学数字的玩具教具-Zingo123. 这个玩具的玩儿法是让2个以上的玩家来竞争,每个人手中会发一个游戏板,上面分割成了12个区域,每个区域上印有代表数字的符号(例如:5个苹果、11条小鱼,6个糖果…)。进行游戏时,会有一名裁判来操作一个装置,装置每次滑动,就会从下面的出口“吐出”两张数字卡片(就好像庄家发牌一样),数字是从0-9随机出现。玩家需要在数字出现后第一时间和自己的游戏板进行一个比对,如果自己的游戏板上有对应的数字,就要立马举手喊出我要**,比如游戏板有个区域画了5个苹果,那么当装置出现5时,需要立刻喊“我要5”,速度快的玩家先拿到卡片并放置在自己的游戏板上,直到全部对应完成,就胜出。


其实,这个游戏的背后是希望小朋友在学习数字和简单的加减法的敏感期,通过这种方式产生对数字的兴趣。我发觉自从开始玩儿这个游戏,儿子非常的痴迷,每天晚上都要喊着爸爸妈妈姥姥姥爷和他一起玩儿,是睡前的必玩儿项目。通过这个游戏,儿子对于数字,点数,甚至简单的加法掌握的非常好。而他在游戏过程中,我观察到有如下几点:

第一,由于数字每次出现的不确定性,让儿子既紧张又兴奋,对于这个游戏百玩儿不厌,这也是所有游戏里都共有的精髓,因为随机性让人们的大脑兴奋,会产生持续的兴趣。

第二,为了速度比别人快,儿子必须很专注的观看裁判的操作过程,训练了他的专注力。而如果放到了平时,儿子非常好动,很难让他如此专注这么长时间,一盘儿游戏下来,至少需要10分钟以上。

第三,因为每次都会有同伴竞争,比如爸爸或者姥爷,他为了得第一,必须要又快又准。甚至到了对游戏熟练掌握的阶段,他意识到每次开始比赛之前,需要事先“预习”一下板子上的图案,自己内心换算一下对应的数字。这培养了他事前准备的好习惯。


我觉得这个游戏给我们的启发就是,游戏是孩子的天性,是和孩子交流的最好方式。我们需要设计一些不确定因素,从而让孩子更愿意和我们一起从事某种活动或者任务。




注意力强化的窗口

【理解】:人们大脑的记忆力和注意力在不同阶段的能力是不同的,在增强的窗口期,是学习的最佳时期


【案例1】:骑自行车去学钢琴。

一个同学发现儿子在运动后由于大脑特别兴奋,学习的效果特别好。所以她每次带儿子去学钢琴的时候,会提前一点到达,先在老师楼下骑一会儿自行车。然后再上楼去学钢琴,结果每次的效果都特别好,都会收到老师的表扬。

【案例2】:放学后先去玩

孩子放学后,从学校直接回来写作业,总是会出现吃东西,去卫生间,坐立不安的情形。如果天气好,放学后几个同学凑在一起玩捉迷藏,或者跳绳、追跑等游戏,这样30-40分钟的放松,玩游戏后,回来写作业的质量与完成速度上会比平时快半个小时以上,专注度提高,错误率会下降。通过观察和记录发现,这种游戏强化注意力的方式还是非常有效果的,能够很好的缓解孩子们在学校一天的疲惫,让大脑重新获得活力。


其他人的影响

【理解】:周围人对孩子的影响也至关重要,很多时候,周围的人通过他的方式,可以帮助孩子养成更好的习惯。


【案例1】:如何应对女儿的考试失利。女儿考试失利妈妈帮女儿分析。同伴引领的作用。具体细节如下:

四年级开学后第一次月考数学,妹妹考了68分,回家嚎啕大哭一场,她说因为老师只给40分钟,时间不够所以后面三道应用题都没写。其次是同学们都知道了,怕明天上学都会嘲笑她。


我安慰她,一次成绩什么也说明不了,同学们也不会因为一次考试不好就嘲笑同学,分高分低很正常。我说:妈妈相信这不是你的实力,出现问题,肯定有原因对不对?我帮她分析原因,卷子为什么没有写完?


首先,带她看平时的作业,开学后的作业练习册,字迹潦草,几乎每次都有错误;第二,跟她指那些错的题目,每次都是老师纠正后去直接改正了,没有理解,所以遇到新问题,才会要考虑很久;第三,让她自己想一想开学这一个月,每天回家写完作业想的最多的是什么?第四,在学校的时候每天最忙碌的事是什么?


作业每天都错,是因为没有认真检查,是因为想着写完作业去玩游戏,所以写的马马虎虎。


题目错后,在学校没时间找老师或者同学弄懂,是因为开学课间时间天天想着给同学代购文具挣钱了。


我跟她说:开学四年级这一个月,我把时间交给你,是因为相信你是大孩子了,不用妈妈说太多,就会自己做好学习的规划。但是现在你出现问题,我帮你把问题找出来,那剩下的事情,还得你自己去争取。


课堂问题一定要当天弄懂,不能堆积,可以问老师,可以问同学,一定要自己明白。

代购文具这件事情就不要做了,有头脑虽然挣钱是好事,但是现在还不是时候,如果这件事情影响了自己学习,占用了太多时间,就是价值为负。


在家里每天的作业一定要认真对待,每天的作业正确率,跟考试的正确率是相关联的,你试试一个月内作业全是正确的,看看你的考试成绩是不是会跟现在不同?


妹妹按照我提出的问题,自己去认真对待,每天我都能够看到她在努力着。游戏平时不再碰了,周末会看看;代购文具不再做了;作业正确率逐步提高,连续十几天都是A+;还主动让姥姥给她辅导数学,连续一周做了十几张练习卷;小测的成绩也都恢复了平时的正常成绩。跟同学一起她又恢复了平时的开心自信!


这件事情上可以看出,对于小学生来说,同伴的评价和身边人的影响对他们是非常重要的,以此为出发点,正确的引导孩子,让他们自己的内在动力被激发,是比较有效的家庭教育方式。




【案例2】:从不会握笔到画出形象的物体的过程。

孩子对绘画不是很感兴趣,甚至握笔都握得很不好,画出来的画只能用“乱七八糟”来形容。后来,孩子的爸爸就开始在孩子旁边陪孩子一起画画,久而久之,孩子在同伴(爸爸)的陪伴下,渐渐对绘画开始感兴趣,现在已经可以画出很有趣,很有想象力的图画了。这也给我们启示,榜样的作用非常强大,有时候我们想让孩子做什么,不在于我们怎么和孩子去说,而在于我们怎么去给孩子做出表率。


【案例3】:上面案例中提到的Zingo123游戏,因为引入了同伴竞争,激起了孩子的好胜心,所以孩子会自发的去想办法怎么让自己“赢”,这个动机就会引发孩子自主的思考和寻找解决方案,发现原来“预习”可以让自己再快一些。相信这个体验,比我们作为家长和孩子嘴上干巴巴的说多少遍事前要“预习”印象更加深刻!


以上家庭教育案例都是为了验证游戏奖励大脑的七种方式,希望这些案例能够给不同年龄的孩子家长一些借鉴的经验和一些帮助。


儿童心理研究【小组成员】

白薇、张玲玲、许虹、王玉、高似彤、胡爱娟、任淑一、王迪、尚士渲、孙婷


【任淑一老师育儿分享】

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